职称·学历： 副教授·博士
研究方向：外语教学；外语教师教育；混合教学
邮箱：yeqin.kang@gdufs.edu.cn；kangyeqinxue@126.com
所属系部： 英语教育系
办公室： 南校院系办公楼216A
教育经历
2008.9-2012.6 华南师范大学教育科学学院 比较教育学博士
2003.9-2006.6 华南师范大学教育科学学院 比较教育学硕士
1999.9-2002.6 河北师范大学外国语学院 英语语言文学学士
工作经历
2014.7-至今 永利官网老品牌3044永利集团登录，教师
2017.8-2018.8 英国爱丁堡大学莫雷教育学院数字教育研究中心，访问学者
2012.8-2014.6 清华大学教育研究院，博士后
2011.4-2011.8 美国俄亥俄大学格拉迪斯与戴维教育学院，访问学者
2011.1-2011.4 加拿大多伦多大学安大略教育研究院，访问学者
任教课程
本科生：《教育心理学（英）》《英语教学法（英）》《课程与教学论》《中级笔译》《中级口译》
研究生：《外语教学理论》《外语教学法流派》
科研项目
主持2019年永利官网老品牌后期资助项目“英语拼读教学模式的迁移研究”；
主持深圳市龙华区教科院委托课题“新课标背景下龙华区小语种学生升学路径与教学改革研究”（2020-2023）；
主持2016-2018年教育部在线教育研究中心在线教育研究基金“基于慕课的高校间课程共享与混合式教学开展模式研究”；
主持广东省“创新强校”工程项目“高等教育MOOC项目评价认证机制研究”（2015-2018）；
主持中国博士后科学基金会面上一等资助项目：MOOC发展的国际比较研究（2014-2015）
主要科研成果
[1] 康叶钦.“双语实质平等”背景下加拿大第二语言浸入式教学模式的机遇和挑战[J]. 全球教育展望,2022, 51(8):103-114. (CSSCI)
[2]Yaling Li, Y., &Kang, Y. (2022). An overview of the “Protecting Cantonese Movement” in Guangzhou (2010–2021).Asian-Pacific Journal of Second and Foreign Language Education,7:1-12.
[3]康叶钦，席春玲等. 新时代中小学非通用语种教育教学研究——基于深圳市龙华区的调查[J].广东第二师范学院学报，2022,42(6):1-10.
[4]Kang, Y., & Qiang, H. (2021). Classroom Teaching Transitions in K-12 Schools in China. In: The Oxford Encyclopedia of School Reform. （收录于Oxford Research Encyclopedia）https://doi.org/10.1093/acrefore/9780190264093.013.833
[5]康叶钦著. 英语拼读教学模式的迁移研究[M].西安：西安交通大学出版社，2021.12.
[6]Zhong, B., & Kang, Y. (2021). Chinese EFL Teachers’ Perception and Practice of Phonics Instruction. Journal of Language Teaching and Research, 12(6), 990-999.DOI:
https://doi.org/10.17507/jltr.1206.15
[7]强海燕，康叶钦. 中国の小学校-における英語イマージョン教育プログラムの構築と実践[J].『アジア教育』第 13 巻(2019年) pp.1-10.
[8]康叶钦,陈冬梅.课程－学习－教师一体化发展教学模式的实践研究[J].中国教育学刊,2018(2):73-76.(CSSCI)
[9]李爱莲(土耳其),康叶钦.博洛尼亚进程以来土耳其高等教育国际化发展研究[J].比较教育研究,2016(8):18-23.(CSSCI)
[10]康叶钦.在线教育的“后MOOC时代”─SPOC解析[J].清华大学教育研究,2014(1):85-93.(CSSCI)
[11]康叶钦,韩娟.英国“教学专业硕士”政策的起与落 ─基于教育政策借鉴理论的研究[J].比较教育研究,2014(8):68-73. (CSSCI)
[12]康叶钦.教育政策借鉴的四步模型研究：以南非“结果本位”教育改革为例[J].外国教育研究,2013(1):25-30.(CSSCI)
[13]康叶钦.国际教育迁移理论的新发展：跨国引力背景图[J].比较教育研究,2012(3):18-22. (CSSCI)
[14] 康叶钦,陈先骏.系统的英语拼读法及其对我国小学英语教学的启示[J].基础教育外语教学研究,2012(5):39-42.（中国人民大学书报资料中心全文转载）
[15]康叶钦,李洁梅(加). 加拿大不列颠哥伦比亚省“个性化学习”基础教育改革评析[J].河北师范大学学报(教科版),2013(8):64-68.
[16]康叶钦,李曼丽,李越. 基础教育阶段学生学业成就评价体系的国际比较[J].外国中小学教育,2013(5):42-47.
[17]李曼丽,康叶钦. 资优生教育理念与实践的国际比较：特色、问题与趋势[J].河北师范大学学报(教科版),2014(5):105-111.
[18]康叶钦. 芬兰资优生教育:由率性发展至规范驱动[J].上海教育科研,2014(1):40-43.
[19]李曼丽,康叶钦.发展资优生教育 提升国家的核心竞争力[N].中国青年报,2013年7月31日
[20]康叶钦,李曼丽.小规模限制性在线课程“来袭”[N].中国教育报,2014年1月14日
[21]Zhang,Y., Kang, Y. &Li, M.(2013) Chinese MOOCs on the Way: Opportunities and Challenges. Newsletter of the Comparative & International Education Society Higher Education SIG, 5:67-70.
[22]Kang, Y., & Qiang, H.(2011).English Immersion in China: A Case of Educational Transfer. Frontiers of Education in China (Higher Education Press and Springer-Verlag), 6(1): 8-36.
[23]康叶钦,梁志喜编著.小学英语教师培训教程:Phonics, Methods and Teacher Development[M].西安:陕西人民教育出版社,2010.
获得的主要表彰/奖励
永利官网老品牌2020年度、2021年度研究生教学质量优秀奖
永利官网老品牌2020年度优秀教师
永利官网老品牌2020年度本科优秀教学奖
2020年广东省本科高校在线开放课程指导委员会颁发在线教学优秀案例（课程类二等奖）
2017年广东省基础教育教学成果奖一等奖:小学英语“课程-学习-教师一体化发展”浸入式 教学模式的构建与实践（排名第二）
清华大学教育研究院2014年度先进工作者
